Телевизор и ребенок: кто кого

Небольшое исследование о влиянии мультиков на детей

Сразу же честно признаюсь: я догадывалась, что телевизор и компьютер не очень полезны для маленьких детей, но тем не менее, мы смотрим мультики 10 минут в день, а иногда 2 раза по 10 минут (а бывает, что и полчаса в общей сложности - ай-яй-яй!)

Сначала это были только колыбельные, а в последнее время Люшка увлекся мультфильмом про Чебурашку.

Казалось бы, хороший добрый советский мультик, что может быть плохого? Но душа у меня не на месте: не нравится мне такая привязанность, и состояние полной отрешенности, в которое ребенок впадает, смотря мультфильм, меня не радует.

В общем, пришла пора заняться темой влияния телевизора на ребенка. Далеко ходить не пришлось, достаточно было заглянуть в живой журнал педагога и психолога Марины Озеровой (aksik), пишущей об осознанном подходе к родительству, и пройтись по тегу "телевидение и дети", чтобы понять, что до 5-6 лет даже такие старые добрые мультики детям смотреть не стоит. Даже в небольших дозах. Вот так категорично.

В этом блоге я стремлюсь быть объективной и рассматривать как "за" так и "против". Где же взять "за"? Google мне в помощь. Но посмотрите, какие результаты дает поиск по фразе "польза от телевизора для детей": "телевидение не приносит пользы детям", "вред телевизора для детей доказан в очередной раз", "телевизор вреден для маленьких детей". В статье, где идет речь о вреде и пользе компьютера для детей, тоже ничего внятного про пользу не сказано. Вывод напрашивается тот же самый: как для психического, так и для физического здоровья ребенка, смотреть ТВ или компьютер вредно. Как минимум, до школьного возраста.

Более подробные аргументы "против" от aksik:

Итак, хорошие передачи, фильмы и мультики - что же в них плохого?

1. Развитие восприятия. Как уже говорилось, в дошкольном детстве, частично и в младшем школьном возрасте, работа зрительного восприятия во многом зависит от кинестетического и осязательного. При просмотре любых мультфильмов, передач, презентаций, фильмов эти оба канала совершенно бездействуют. Значит - восприятие не может полноценно развиваться.

2. Накопление опыта восприятия. В будущем ребенок будет основываться на прошлом опыте восприятия, создавая зрительные образы в мозгу (представления) и графически (рисунки). Поскольку "благодаря" просмотру телевизора основные параметры предмета отсуствуют, накопленный опыт не может служить опорой для создания собственных образов, ребенок копирует увиденные. Это очень хорошо видно по рисункам детей - если их попросить нарисовать мультяшный персонаж, они постараются в точности передать копию.

3. Развитие мозга. Основное развитие мозговых структур завершается к 6-7 годам. У 6-летнего ребенка достигает 2/3 размеров мозга взрослого человека, но в нем в 5-7 раз больше нервных связей между нейронами. Мозг 6-летнего ребенка может образовать тысячи дендритных связей между нейронами. "Неактивированные", то есть неукрепившиеся благодаря различным видам активной деятельности нервные связи исчезают к 10-11 годам. В нервных клетках мозга образуется энзим, который разрушает все недостаточно миелинизированные нервные связи (миелин - жироподобное изолирующее вещество, повышающее скорость распространения нервного импульса). При просмотре любых, самых "развивающих" фильмов или передач, ребенок НЕ может устанавливать новые связи. Потому что: 1 - не работают основные виды восприятия, 2 - зрительное восприятие пассивно, 3 - информация не требует переработки, а сразу же усваивается (хотя бы за счет агрессивной атаки быстрой смены кадров), 4 - мозг не успевает установить связи между объектами, "выхватывает" их обрывочно, 5 - при повторном просмотре одного и того же изображения не поступает новой информации, только подкрепляется полученный шаблон.

4. Обработка информации в мозгу. Как уже упоминалось, мозг не может полноценно развиваться, если его лишать основной информации, поступающей от осязательного и кинестетического каналов. Эти импульсы влияют и на построение зрительного и слухового образов. Следует учесть, что рассматривая повторно реальный объект, ребенок находит все новые и новые его свойства, мозг каждый раз устанавливает новую необходимую связь, раз от раза уровень понимания повышается, процесс восприятия активен и влияет на мыслительную деятельность. При просмотре мультфильмов ребенок не может осмысленно воспринимать увиденное по-другому, на качественно новом уровне. Нейроны "простаивают", мыслительные операции не развиваются. НЕ РАЗВИВАЮТСЯ В ПЕРИОД НАИБОЛЬШЕЙ АКТИВНОСТИ И САМОГО БЫСТРОГО РОСТА МОЗГА! Кроме того, за короткий промежуток времени мозг принимает нереальное для обычного рассматривания количество зрительной информации. Он посылает сигналы о перегрузке в нервную систему, а та пытается "образумить" организм, вызывая различные импульсы и нервные реакции. Крайние проявления заботы нервной системы о бедном перегруженном мозге: нервные тики, энурез, гиперактивность, аффективные реакции.

5. Пассивное времяпровождение, привычка к "уходу в другую реальность". Дети привыкают к пассивным видам деятельности, что может в отдаленном будущем вызвать тягу к более опасным развлечениям. Приучая ребенка получать удовольствия, ничего не делая, или испытывать яркие эмоции в пассивном положении родители могут спровоцировать его в более старшем возрасте обращаться к психотропным средствам. (Яркие эмоции, не подкрепленные деятельностью; пассивные удовольствия).

6. Детство - очень краткий, но самый важный период в развитии личности. Просто жаль времени на то, что не приносит пользы, а наоборот, оказывает вредное воздействие. В детстве столько всего нужно успеть! И как можно отдавать драгоценные минуты разрушающим действиям?!

7. Сенсорные эталоны. Дошкольное детство - период накопления в мозгу сенсорных эталонов. Усваивая ненастоящие, рисованные образы, ребенок теряет возможность построить правильные представления о действительности. К концу дошкольного периода заканчивается формирование "первого абриса детского мировоззрения" (Д.Эльконин). Из чего будет складываться это мировоззрение? Из карикатурных, рисованных персонажей или впечатлений от окружающего мира? При наблюдении за реальным предметом, даже если его невозможно обследовать (гора, подъемный кран, и т.п.), у ребенка сформировываются пространственные представления, ощущение объема, и пр. При просмотре даже трехмерных изображений этого нет! (Следовательно, в мозгу опять ничего не связывается). Еще нужно учесть, что в дошкольном детстве нет сознания иллюзорности восприятия - то есть, дом вдалеке ребенок считает маленьким, даже если это высотка. И телепросмотры только подкрепляют это качество, мешая развитию правильного восприятия пространства. Особенно вредят восприятию макросъемка, разноплановая съемка, и другие операторские трюки.

8. Чередование активной деятельности и осмысления впечатлений. Для ребенка необходимо получать впечатления, но не менее необходимо их тщательно перерабатывать. Чем лучше переработаны впечатления, чем больше между ними установлено связей, тем выше интеллектуальная деятельность. Очень часто родители боятся, что ребенку "мало" впечатлений. Помните, пожалуйста, что для мозга важнее качество информации, а не ее количество! Поверхностность восприятия (много объектов) и снижение ценности отдельных впечатлений влияют и на речь и на мышление.

9. Желание родителей "найти себе заменитель". Самые яростные споры разгораются тогда, когда мы говорим о нежелательном использовании какого-либо средства. Родители согласны доброжелательно принять любую сумасшедшую идею: учить в год ребенка читать? Пожалуйста, можем даже в три месяца! Купать в проруби? Запросто, хоть в - 40! И так далее. Но если разговор заходит о том, что родителей нельзя ничем заменить, и именно их общество и их усилия нужны ребенку для развития, тут ломаются копья. Как это соска вредна?! А как же я ребенка успокою? Сама?! Я?! Да вы что! Я ему соску дам, и спокойно занимаюсь своими делами! Как это коляска вредна? А что - я должна его таскать, что ли? Сама?! Да вы что? Мне (тяжело, неудобно, как на меня все будут смотреть, мне нравится коляска - это очень модно, и т.п.). Как это - мультики не нужны? А чем же ребенку заниматься? Ах, со мной заниматься?! Ну нет - я мультики включаю, и ребенок занят, я хоть от него отдохну!

Таким образом ничего не получится. Сначала необходимо понять, что ребенок - ВАШ, воспитываете его - ВЫ, не телевизор, не ясли, не садик, не (подставьте дальше).
Ваше общество, участие в ваших делах, ваши слова, поступки и даже мысли.
И если ребенок не занят непосредственно вашим делом (уборкой, стиркой, готовкой), то "крутится рядом" и пытается найти себе занятие возле вас, если он не дорос до того возраста, когда может настолько "заиграться" в куклы-машинки-строительство, что его не дозваться обедать. Я очень часто наблюдала картину - вот тебе мультики, дай спокойно маме по телефону поговорить. Ребенок очень быстро сделает из этого свой вывод, со временем найдет способы шантажа родителей (сделай так-то мне, а то буду тебе мешать). В подростковом возрасте это особенно ярко проявляется, "мелочи" раннего детства гипертрофируются. Из маленького семечка вырастает большое дерево. Хорошо подумайте, прежде чем приучать ребенка к методу "включу, лишь бы умолк".

10. Ощущение "обделенности" ребенка чем-то. Очень многое зависит от позиции родителей. Если родители, понимая вред телевидения, не включают его ребенку, но при этом очень переживают, что он не получит такие прекрасные впечатления, он обязательно почувствует эти невербальные сигналы. Неуверенность позиции родителей передастся ребенку, и у него может сформироваться даже комплекс от постоянного ощущения родительских тревог. Если родители понимают, что взамен разрушающего суррогата они дают своему ребенку бесценное, незаменимое ничем свое личное общение, совместную творческую деятельность, то проблемы "обделенного ребенка" не будет существовать.

Источник: http://aksik.livejournal.com/405248.html

Update от 14/12/2011: Очень советую всем интересующимся изучить это исследование – Райнер Пацлаф «Застывший взгляд. Физиологическое воздействие телевидения на развитие детей», вот полная версия http://www.gumer.info/bibliotek_Buks/Psihol/Pac/index.php а вот краткий конспект http://baby-secret-net.livejournal.com/14096.html

Педагогический прикорм (педприкорм) и с чем его едят

Если вашему малышу уже исполнилось 4-5 месяцев, то вы скорее всего уже столкнулись с рекомендациями бабушек, а то и медсестер давать ребенку фруктовый сок, а может, даже творожок, и обязательно допаивать его водичкой (у него же жажда, при чем тут ваше кормление грудью :)

Современные рекомендации для малышей, находящихся на грудном вскармливании по требованию, отличаются от правил, навязанных нашим мамам в советских роддомах и поликлиниках, и слава богу.

Воду, как и еду, рекомендуется начинать вводить в рацион ребенка не раньше 6 месяцев, когда у малыша появляется явный пищевой интерес (то есть он проявляет большой энтузиазм по отношению к содержимому вашей тарелки). До полугодовалого возраста считается, что младенец получает все необходимое из грудного молока (опять же подчеркну: это соблюдается, если ребенку дают грудь по требованию, не ограничивают его в прикладываниях и не докармливают смесями).

Допустим, пищевой интерес присутствует, ребенку исполнилось полгода и, возможно, у него даже вылез первый зубик (а то и не один!) Что дальше? Как вводить твердую пищу? Тут мама и папа столкнутся с двуми противоречащими концепциями, которые, как оказалось, носят следующие гордые названия: педиатрический и педагогический прикорм.

Основная разница между ними состоит в цели методов: педиатрический ставит целью как можно скорее (обычно в течение недели-двух) заменить одно из дневных кормлений грудью довольно большим количеством твердой пищи (обычно для этого используется пюре, другую еду младенец в 6 месяцев просто не осилит).

В то время как педагогический прикорм (как и следует из названия) ставит своей задачей научить малыша есть и познакомить его со всем спектром продуктов и блюд, которые употребляются в его семье. В этом случае ГВ остается на месте, а кормление за столом происходит в то же время, когда за стол садятся остальные члены семьи. Таким образом, малыш учится еще и правилам поведения за столом, что тоже немаловажно.

На этом заканчиваем с теорией и переходим к практике. Я узнала о педприкорме из интернета, поэтому и тут просто приведу несколько полезных ссылок для тех, кто решил начать знакомство ребенка с едой с педприкорма.

В сети почти везде фигурирует одна статья о педприкорме, которую опубликовали уже все, кому не лень. Не буду плодить еще одну перепечатку, и хоть оригинала я и не нашла, сошлюсь вот сюда:

Главная Статья о Педприкорме

Еще одна хорошая статья: сравнение педиатрического с педагогическим прикормом

И еще полезная статья Ксении Соловей и Лилии Казаковой

Загляните также на этот форум: Мама Инфо, здесь консультант Ева Фарбер помогает в том числе в вопросах, связанных с педприкормом.

Подводя итог, могу сказать, что мне этот метод очень понравился с самого начала, и я считаю, что для грудничков лучшего способа введения твердой пищи еще не придумали.

Что могу порекомендовать, основываясь на нашем опыте: до начала введения прикорма вы еще не знаете, склонен ваш ребенок к аллергии или нет, поэтому я бы посоветовала не вводить несколько новых продуктов в день (это допускается методикой).

И вообще поначалу будьте очень внимательны, следите за тем, как реагирует малыш на те или иные вкусы и виды пищи, и вы придете к такому кормлению, которое лучше всего подойдет для вашего ребенка.

Как выбрать коляску для новорожденного?

Только на первый взгляд это кажется простой задачей, на самом же деле купить коляску для младенца, который еще даже не родился, вовсе нетривиально.

Вот несколько параметров, которые надо учитывать при покупке, чтобы через месяц-два не пришлось снова идти в магазин и приобретать коляску, которая действительно подойдет как малышу, так и вам.

1) Туда-сюда: коляска должна переворачиваться так, чтобы ребенок мог ехать как лицом вперед - спиной к родителю, так и наоборот. Когда и почему это важно? Совсем маленькие детки часто не испытывают симпатии к заботливо выбранной родителями коляске. Они хотят быть на ручках, поближе к маме, и это совершенно естественно. Возможно, в первые месяцы вы вообще решите отказаться от коляски и будете носить малыша в слинге. Я – за, только слинг выбирайте правильный.

Если вы все-таки хотите пользоваться коляской с самого рождения, то выбирайте такой вариант, при котором ребенок будет видеть вас во время прогулки (то есть он будет ехать спиной по направлению к движению). На первых месяцах мама гораздо интереснее, важнее и нужнее, чем весь окружающий мир, на освоение которого у малыша еще будет много времени. А главное – дает ощущение безопасности.

Когда можно будет перевернуть коляску? Тогда, когда ребенку станет интересно смотреть вперед и по сторонам, и когда он будет в этой коляске сидеть (или хотя бы полусидеть). У нас это произошло примерно в 5-6 месяцев, но возможность повернуть ребенка лицом к себе до сих пор иногда практикуется членами нашей семьи (нам скоро полтора).

2) Маневренность: все просто – коляска должна хорошо ехать. Это в большой степени определяется колесами. Они бывают большими и маленькими, одинарными и двойными. Какие будут лучше везти вашу коляску, сказать сложно, поскольку это очень зависит от модели. Вывод – надо самим пройтись по магазинам (или по друзьям с детьми и колясками) и попробовать покатать разные модели. Если коляска переворачивается «туда-сюда» (см. пункт 1), обязательно покатайте ее в обоих положениях.

Кроме того, стоит учитывать особенности местности, в которой вы живете. Например, если в вашем районе много лестниц, поребриков/бордюров, неровный асфальт, а то и брусчатка, вам нужна коляска типа внедорожник. И наоборот: если вы живете в идеальном с точки зрения прогулок месте, можно больше внимания уделить дизайну, чем характеристике колес. Тут надо сказать что-нибудь умное об амортизации, но поскольку я в этом ничего не понимаю, вы уж сами об этом почитайте, ладно?

3) Пресловутые 180 градусов: некоторые продавцы убеждают родителей в необходимости идеально плоской поверхности для ребенка, которую может обеспечить только люлька. Другие честно признаются, что 178 градусов – это тоже весьма неплохо, и два недостающих градуса компенсируются недорогим матрасиком, который можно положить в коляску-трансформер.

4) Большая-маленькая: да, оказалось, что коляски не подчиняются единому стандарту, как и младенцы имеют свойство рождаться в разном весе. И если у новорожденного папа - богатырь, то есть шанс, что и малыш родится крупным и будет быстро расти и набирать вес. Тогда и коляску надо выбирать соответствующую. Это если сравнивать размеры коляски и ребенка.

А еще надо не забыть провести сравнение с размерами лифта, багажника машины и других мест, в которые она должна будет помещаться. Очень важно проверить размер коляски в сложенном виде и попытаться положить ее в машину (думаю, продавец не будет косо на вас смотреть, а хороший - сам предложит это проделать).

Тут же упомяну про вес: коляска для новорожденного – вещь тяжелая, как ни крути. И если вы живете в доме с лифтом, можно принять этот факт как данность и не переживать по этому поводу (хотя с лифтами тоже всякие чудеса случаются). Если же вам предстоят героические спуски и подъемы по лестнице с коляской, фактор веса будет едва ли не решающим. Минимальный вес коляски для новорожденного – около 8 кг, коляска с люлькой весит от 13 до 18 кг.

5) Погодные условия – это во-первых, конечно же, климат, в котором вы живете, а во-вторых, время года, в которое повезло родиться вашему малышу. В зависимости от этого выбирается утепленная либо обычная коляска. И если малыш «летний», люлька ему тоже может не понадобиться.

6) Удобство использованиия: самое главное – проверить легко ли коляска складывается и что представляет собой в сложенном виде. Для меня этот параметр стал одним из решающих при покупке коляски-трансформера: и в сложенном и в разложенном виде она одна. А коляска с люлькой в сложенном виде становится механизмом коляски (кажется, это называется шасси) плюс люлька. А на вас еще сумка. Никого не забыли? Правильно, ребенка тоже надо нести. Поэтому на мой взгляд - коляски с люлькой для самых стойких. Но с другой стороны, вы пользуетесь люлькой всего несколько месяцев, так что если очень хочется, можно и потерпеть.

Еще один момент: считается, что одна сплошная ручка удобнее двух, мне кажется, что это непринципиально. Но у коляски, которая переворачивается «туда-сюда», обычно ручка сплошная.

7) Аксессуары: некоторые фирмы в комплекте с колясками предлагают автокресло, сумку для мамы и другие «прибамбасы». Сумка, если она симпатичная, вещь полезная, дождевик и козырек от солнца тоже могут понадобиться, а вот надо ли приобретать автокресло вместе с коляской, это вопрос. Потому что у кресел свои параметры выбора, а производитель хороших колясок не обязательно производит хорошие автокресла.

Корзинка для покупок – это не аксессуар, а скорее часть коляски, но не настолько важная, чтобы посвящать ей отдельный пункт. Просто скажу, что она очень облегчает жизнь, но как ни странно, имеется не во всех колясках.

8) Материал: стоит обратить внимание на качество материала и на то, снимаются ли покрытия для стирки и чистки. Еще проверьте, что коляска не продувается – то есть, что все части покрытия плотно прилегают друг к другу и не образуют дыры.

9) Гарантия, фирма, страна производства: это понятно - выбираем лучшее, стараясь не выйти за рамки пункта 10.

10) Бюджет: тут все индивидуально. Можно решить, что вам нужна только новая коляска, самой модной фирмы, из самой последней коллекции. Можно выбрать конкретную модель и купить ее с рук. Можно пойти в магазин и купить ту, что понравится с первого взгляда, не обращая внимания на цену. Решайте сами. Только имейте в виду, что покупая коляску для новорожденного, вы не знаете, сколько будете ей пользоваться и подойдет ли она вам в реальности, ведь все предусмотреть заранее просто невозможно.

Что делать если по какой-то причине коляска вам не подошла?

Есть 3 варианта развития событий:

- купить новую,

- купить подержанную,

- ничего не покупать, подождать несколько месяцев, в течение которых можно носить ребенка в слинге или одолжить коляску у знакомых, а ближе к полугоду купить новую прогулочную коляску (то есть такую, в которой малыш сможет сидеть). Прогулочные коляски обычно легче по весу, складываются, как «трость», и стоят недорого.

Дорогие, средние и бюджетные коляски в Израиле

Дорогие и модные – Bugaboo (Дания), Mutsy (Нидерланды), Maxi-Cosi (Нидерланды)

Средние по цене, но качественные – итальянские Peg Perego, Inglesina, Chicco, Brevi, американская Graco и французская Bebe confort . (Inglesina продается только в магазинах сети «Шилав»).

Бюджетные – Doctor Baby, Baby Safe, Easy Baby (все «бейби» китайские, хоть продавцы и утверждают, что это израильские коляски).

Реклама

Если вы ищете удобную, практичную и не очень дорогую коляску, обратите внимание на продукцию компании Geoby, одного из крупнейших производителей мебели, колясок и других товаров для младенцев. Создатели этой марки уделяют большое внимание безопасности и контролю качества своих изделий. Компактная прогулочная коляска Geoby приятно удивит вас современным дизайном, высокой функциональностью и демократичной ценой.

На фото коляска Inglesina Classica

Самые-пресамые сайты для детей и их родителей

Мы пока еще маленькие, и доступа к интернету не имеем (за исключением вечерних колыбельных, которые мы смотрим и слушаем на youtube).

Но мама не дремлет: у нее ведется учет всем хорошим сайтам для детей и их родителей, которые она находит в сети - на будущее :)

Вот лучшие, на мой взгляд, детские интернет-сайты:

Развивашки - развивающие игры для детей
С этого сайта мы уже почерпнули немало хороших идей для пальчиковых игр с нашим малышом. А то ли еще будет: ведь на сайте есть и песенки, и сказки, и статьи о совместном творчестве с детьми и о развитии речи. В общем - много полезного и интересного.

Бибигоша - очень симпатичный сайт: и дизайн, и идея, и наполнение. Есть разделы для детей и для родителей. В одной фразе создатели этого проекта пишут о нем так:

"Это мультимедийная среда для развития ребенка, совместно разработанная художниками, аниматорами, психологами, программистами".

Жалко, что незарегистрированных пользователей не пускают абсолютно никуда. Думаю, ознакомительную экскурсию по сайту было бы уместно сделать для всех - хочется же знать, о чем речь, еще до регистрации.

Зато Смешарики, которых представлять никому не надо, эту идею реализовали очень удачно: экскурсия по сайту доступна для всех и каждого и сделана так завлекательно, что после просмотра этого слайд-шоу мне захотелось немедленно "стать смешариком" и самой облазить все уголки этого интересного ресурса.

Воображала - еще один экспонат моей коллекции, по-моему об этом сайте знают немногие. Девиз проекта: "Дети рисуют, мы - шьем". Тут можно заказать игрушку на основе любых персонажей, придуманных детьми – даже если они нарисованы совсем непонятно :) Если мама умеет шить, этот девиз стоит использовать как призыв к действию и сшить самой игрушку, которую придумал и нарисовал ваш ребенок. Но если вы далеки от рукоделия или у вас просто нет времени, такой необычный подарок просто находка.

Оговорюсь, что есть еще много-премного сайтов для детей, их мам и пап, но лично я не люблю сайты с плохим дизайном. И своему ребенку их показывать не буду :) Поэтому в этом списке привела только яркие, на самом деле красивые ресурсы. Исключение составит только детский портал Солнышко, он является одним из старейших сайтов этой тематики, и не упомянуть о нем просто нельзя. На этом сайте, кроме всего прочего, я наконец-то нашла много идей для новогодних костюмов для детей С ВЫКРОЙКАМИ и подробными описаниями. Рекомендую!

На картинке - Бибигоша :)

Новогодняя елочка своими руками

Начну банально: скоро Новый год. Ага. И все мы, родители, ломаем головы: как же сделать этот праздник по-настоящему радостным для наших чад. Конечно, будет елка, куда ж без нее. Только если дети еще маленькие, голову приходится ломать сильнее, ведь надо позаботиться о том, чтобы малыш не потянул на себя ненароком лесную красавицу, и не решил попробовать на вкус во-оон тот блестящий орешек.

Возможно, вы задумывались о том, чтобы сделать безопасную новогоднюю елочку своими руками. Но как?

Смотрите, что придумала эта мама-затейница: чудесная елочка для девочки, которую можно украшать, вешать на стену и даже переворачивать на другую сторону и украшать заново.

Совсем-совсем не банально: елочка превратилась в красивую развивающую игрушку.


Описание и фотографии работы смотрите здесь >>

Новогодняя елка для маленького мальчика делается таким же образом, только цвета можно выбрать другие :) Думаю, такая елочка подойдет детям любого возраста, только украшение-орнамент надо подобрать соответствующее.

А если еще и украсить детскую комнату снежинками и гирляндами, то праздничное настроение вам гарантировано, как впрочем и безопасность любимого чада.

С наступающим!

Грудное вскармливание под вопросом?

Внимание: немного сердитый пост в защиту кормления грудью

О подготовке к родам я сочинила целых три чек-листа, а о кормлении грудью до сих пор не написала ни слова. Эту ситуацию нужно срочно исправлять, и вот почему.

Некоторые полагают, что решение кормить ребенка грудью или нет принимается в свободно-произвольном порядке: получилось сразу без проблем - хорошо, нет - и не надо. А зачем стараться? Ведь есть столько "хороших" заменителей молока, да и многие знакомые мамы пользуются бутылочками...

Я считаю, что это просто современный сдвиг по фазе, ответственность за который лежит на производителях смесей, которые всячески навязывают мнение о том, что искуственное вскармливание - это норма, что в этом нет ничего страшного, и что это легче и удобнее для мамы. Некоторые совсем перегибают палку и рассказывают о величайшей пользе искуственных смесей для ребенка.

Я никого не хочу осуждать и ни в коем случае не обвиняю мам, у которых были реальные проблемы с кормлением, пропало молоко и т.д. Но позиция "ГВ - это желательно, но вовсе не обязательно" кажется мне просто безответственной. (А ведь бывает еще и позиция "кормить не буду, и не уговаривайте"!)

О пользе грудного вскармливания для ребенка сказано столько, что странно, что этот вопрос вообще приходится поднимать. И почему кого-то надо убеждать в том, что естественный, природный процесс полезнее и лучше кормления ребенка химической смесью из неодушевленной бутылки. Я не буду разводить агитацию, есть немало хороших ресурсов, содержащих массу полезных статей на тему грудного вскармливания.

Вот некоторые из них:
Лига Ла Лече
Ассоциация консультантов по естественному вскармливанию (АКЕВ)
Mother.ru
Группа поддержки грудного вскармливания "Молочные реки"

Наш ребенок

А также сообщества в ЖЖ:
Лялечка
Грудное вскармливание в Израиле
Грудники

А еще очень рекомендую прочитать статью/крик души одного очень хорошего консультанта по ГВ "Два взгляда на грудное вскармливание". Мне очень близка именно эта позиция: грудное вскармливание МОЖНО (и должно :) СДЕЛАТЬ ЕСТЕСТВЕННЫМ, ПРИЯТНЫМ И ЗДОРОВЫМ процессом. В этой статье вы найдете советы о том, как это осуществить.